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"partido revolucionario marxista-leninista de chile"
Asunto:

Carta a la Lista G "Newen Mapuche Kimn" a las Elecciones del Colegio de Profesores. Lista del Colectivo de Profesores Mapuche por la Identidad


Mari Mari Pu Peñi ka Pu Lamngen
Ante todo reciban un fraternal y respetuoso saludo del Partido Revolucionario Marxista-Leninista de Chile, PR M-L de Chile.
En medio de la Campaña para las Elecciones del Colegio de Profesores de Chile, a realizarse este 11 y 12 de Octubre, nos enteramos que un grupo de Profesores Mapuches, organizados en el Colectivo de Profesores Mapuches por la Identidad, había resuelto presentar una lista a dichas elecciones, lo que motivó nuestro interés por saber más de ella con el fin de poder apoyarla eventualmente, ya que como Organización Política que lucha por la Liberación Nacional y el Socialismo para todos los Pueblos que viven en Chile (Socialismo que por lo demás los Mapuches que viven en las Comunidades según su Modo Tradicional de Vida practican a diario) y en la cual también participan hermanos suyos, nos pareció una iniciativa justa e interesante, más aún cuando en su discurso marcan notoria distancia de los Partidos Políticos Electoreros que han llevado al Colegio de Profesores a su actual crisis.
Sin embargo, cuando comenzamos a averiguar más datos sobre su iniciativa, nos encontramos con un par de sorpresas que lamentablemente nos hicieron desistir de nuestra intención de apoyarlos en estas elecciones, las cuales de todas formas queremos planteárselas en esta carta para poder aclararlas y en función de ello poder eventualmente colaborar a futuro:
1) En el equipo de su Lista participa activamente René Aucapán, ex militante del Partido por la Democracia PPD y actual miembro de "Chile Primero", el Nuevo Movimiento Político creado y financiado por Jorge Schaulsohn, el Senador Fernando Flores y el Diputado Esteban Valenzuela, movimiento que cuenta con generoso apoyo del Imperialismo Yanqui a través de los contactos de Schaulsohn y Flores con Empresas Transnacionales de Estados Unidos, país donde Flores hizo su fortuna y donde Schaulsohn aún tiene su bufete de abogado en Nueva York, el cual ha representado y representa aún legalmente a importantes empresas yanquis en Chile (por ejemplo, Schaulsohn hizo el lobby para ellas en contra del Royalty Minero que proponía el ex Senador Jorge Lavandero).
A este respecto ¿no les parece a Uds. una contradicción hablar de autonomía de los partidos políticos y tener en sus filas a alguien como René Aucapán, militante de la misma Concertación que ha reprimido durante todos estos años de Pseudo Democracia al Pueblo Mapuche?
¿Cómo es posible representar auténticamente la Lucha de su Pueblo teniendo entre sus filas a un Yanacona que sirve los intereses de sus Enemigos?
2) La segunda tiene que ver con su Programa, en el cual Uds. plantean sólo la Enseñanza Bilingüe para los Niños Indígenas (y no la Enseñanza en su Propio Idioma, en este caso en Mapudungun) y en el caso de los Niños que no son de su etnia (es decir, en el caso de los niños chilenos, inmigrantes y de los otros Pueblos Originarios que habitan en Chile) únicamente una Educación Intercultural, sin Enseñanza de los Idiomas Originarios en el sistema escolar, lo que nos sorprende bastante viniendo de Uds., un colectivo de docentes mapuches, ya que como Uds. saben el Idioma es el Vehículo de la Cultura y sin su Aprendizaje y Uso por las Nuevas Generaciones toda Cultura termina por extinguirse, por lo cual lo que aquí corresponde - si de verdad estamos luchando por mantener y desarrollar la Cultura Mapuche - es pelear porque desde la misma escuela (y ojalá desde el jardín infantil) al niño se le enseñe en su propio idioma (en este caso en Mapudungun y no en Castellano) y además porque exista la posibilidad real y efectiva en el sistema escolar chileno para que cualquier alumno -independientemente de su etnia-
pueda aprender los Idiomas de los Pueblos originarios (y a través de ellos su Cultura), única manera de contribuir a su real valoración y respeto por parte de todos los habitantes de nuestro país, más allá de los discursos y los proyectos de la CONADI, el Programa ORÍGENES y tantas ONG, que sólo han servido para que un sinfín de yanaconas e inescrupulosos se llenen los bolsillos de dinero disfrazándose de indígenas. Oponerse a esta posibilidad, sea con la excusa que sea, es sólo racismo al revés y únicamente contribuye a mantener la discriminación hacia los Pueblos Originarios que viven en Chile, discriminación que como siempre se nutre de la ignorancia.
Sin otro particular y en espera de su respuesta se despide fraternalmente
Partido Revolucionario Marxista-Leninista de Chile
PR M-L de Chile

Pewkayael
Por el Poder Obrero, Popular Y Originario... Socialismo Multinacional

cartas para Reprofich

Para:
consejocoordinadoreprofich@yahoogroups.com
De:
"Marco Ant Martin Henriquez" Añadir a Libreta de direccionesYahoo! DomainKeys ha confirmado que este mensaje fue enviado por yahoogroups.com. Más
Fecha:
Thu, 18 Oct 2007 20:32:40 -0300 (CLST)
Asunto:
Re: [consejocoordinadoreprofich] RE: Agradecimientos

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Estimados colegas:He leido con atención todos vuestros panegíricos, losencuentro atinentes, sin embargo, de nada nos sirve quesólo lo sepamos nosostros, si las autoridades pertinenteshacen oidos sordos y prosiguen con su política dedestrucción sistemática de la disciplina. En este país nose requieren pensadores, se requieren borregos que trabajeny obedezcan a la voz del amo.Urge sacar la filosofía de loscenáculos especializados y transformarla en palabraviva.Sólo así, surgirán mentes que sean capaces de instigara que los animalillos del bosque adormecidos, despiertendel sueño dogmático del consumismo y la trivialidad.Reciban ustedes mis más cordiales saludosM. MartinHola amig@s:>> Me sumo también a los saludos y homenajes que se quieran hacer a todos> los profesores de Chile, especialmente a los profesores de filosofía, y> de manera más especial aún a aquellos que tienen conciencia de lo que> significa ser maestro de las nuevas generaciones, que comprenden los> desafíos que esta importante tarea implica y que también luchan para> que estos propósitos no se mueran enredados y asfixiados en los> discursos rimbombantes de los profesionales de la palabra y la lisonja> barata. Es verdad que hoy muchos profesores agachan la cabeza, marchan> y bailan al compás del ritmo que les tocan. No merecen ser llamados> maestros de nadie. Pero están también los que luchan, por su> disciplina, por sus niños, por su dignidad...y por todo lo que hay que> luchar. De esos quiero ser yo, a ese grupo quiero pertenecer, de esa> estirpe me confieso, en ellos me reconozco y reconozco también a muchos> de los que conformamos la Reprofich. Muchas felicidaes para todos> ustedes, mi cariño, mi respeto y mi admiración más profunda y sincera.>> Con afecto: Merardo Sepúlveda Villablanca> PROFESOR DE FILOSOFÍA ...con mucho orgullo.

Agradecimientos

Aunque no es mucha la informaciòn que manejo sólo puedo darles las gracias por vuestro apoyo en estas elecciones, se que quedé como dirigente Provincial de Curicó del Colegio de Profesores de Chile, y fue solo por el apoyo de quiénes han confiado en nuestras propuestas. Esperamos que con la Directiva que se forme se pueda hacer un buen trabajo para beneficio del gremio.

Feliz Dìa del profesor y celebrémoslo de la mejor forma que podamos,
cariños
Rosita.

Sobre carrera profesional

Instancia de diálogo abordará el ingreso, permanencia y retiro del cuerpo docenteMineduc y Colegio de Profesores instalan mesa de trabajo para fortalecer carrera docente

Santiago, 06 de octubre 2007
v Representantes de gobierno y los profesores trabajarán juntos en lineamientos que permitan poner a los mejores docentes en las aulas.
v El objetivo es incentivar el ingreso a las carreras de Pedagogía a los mejores alumnos y entregarles herramientas de incentivo profesional para lograr desempeños de excelencia.
La Ministra de Educación, Yasna Provoste Campillay y el Presidente del Colegio de Profesores, Jorge Pavez, firmaron hoy un protocolo de acuerdo para constituir una mesa de trabajo conjunta entre ambas entidades que elabore propuestas en torno al mejoramiento y fortalecimiento de la Carrera Profesional Docente.
La instancia de diálogo es el resultado de los compromisos asumidos con anterioridad y refrendados en el acuerdo firmado entre el Colegio de Profesores y el Ministerio de Educación durante la última negociación con el gremio docente en 2006, cuyo objetivo apunta a fortalecer la carrera docente mejorando las condiciones de ingreso, permanencia y retiro de los profesionales docentes del sistema educativo.“Las dificultades que vemos en el día de hoy es que prácticamente un profesor que ingresa al sistema educativo y luego al egresa, sus remuneraciones son relativamente planas, no hay incentivo. Por eso queremos atraerlos para que los buenos profesores de aulas sigan estando frente a nuestros alumnos”, sostuvo la Ministra Yasna Provoste.Agregó que “estamos convencidos el día de hoy que el Estatuto Docente ha cumplido una función desde el punto de vista de la estabilidad laboral, pero no da cuenta de la necesidad de incentivar para que los buenos profesores sigan haciendo clases y entregando lo mejor de si a los estudiantes”, dijo la secretaria de Estado.Entre los objetivos de instalar esta mesa de diálogo, explicó la Ministra, está el firme propósito del gobierno por fortalecer la carrera profesional de los docentes, creando incentivos para que sean los mejores profesores quienes eduquen a nuestros hijos. Adicionalmente, establecer reglas claras de ascenso profesional y de retiros dignos para los maestros.En la reunión -desarrollada en el Ministerio de Educación- estuvieron presentes también la Subsecretaria de la Cartera, Pilar Romaguera, el director del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas, CPEIP, Carlos Eugenio Beca y miembros de la Directiva Nacional del Colegio de Profesores.

Propósitos de una Carrera Profesional DocenteEn esta línea los objetivos inmediatos que resulten de la mesa de trabajo debieran apuntar a atraer buenos postulantes para la profesión docente y retener a los mejores docentes en la profesión y en el aula.También reconocer y estimular el buen desempeño de los docentes y su mejoramiento sostenido a través del perfeccionamiento y desarrollo profesional continuo. Articular las necesidades de desarrollo profesional de cada docente con los propósitos de fortalecer la profesión, satisfacer las necesidades de gestión de la escuela y responder a los intereses de la sociedad por disponer de una educación de calidad para todas y todos.Características de una Carrera Profesional

Ø Se focaliza en los docentes de aula y recompensa a quienes en ciertos momentos de su carrera y de acuerdo a lo esperado para ese momento, demuestran altos niveles de competencia docente.
Ø Provee incentivos y aumentos salariales para quienes eligen progresar en su carrera profesional sin tener que abandonar el aula o la profesión.
Ø En determinados tramos de la trayectoria profesional, el docente puede combinar su ejercicio en el aula, con responsabilidades dentro del establecimiento (mentorías, gestión pedagógica, actividades de desarrollo profesional, investigación, etc.). También, optar por funciones directivas o técnico pedagógicas.
Ø Rige para docentes del sector municipal y particular subvencionado.

Sobre Deuda Històrica

Consejo de Defensa del Estado dilata una vez más pago indemnizatorio por Deuda Histórica


Más de 60 mil educadores aúnan las dos causas presentadas el año 2000 por el Colegio de Profesores, de los cuales 5 mil han muerto esperando justicia.
El vicepresidente del Colegio de Profesores, Darío Vásquez, el dirigente nacional, Gustavo Méndez, y el abogado de la institución, Luis Parra, asistieron esta mañana al comparendo que enfrenta al Magisterio con el Consejo de Defensa del Estado por la Deuda Histórica, en el 24 Juzgado Civil de Santiago.La causa "Vásquez Salazar con el Fisco de Chile", que representa a cerca de 30 mil docentes, corresponde a una de las dos demandas por Deuda Histórica que actualmente persisten en los tribunales de justicia, ya que el Estado se ha negado en democracia a conciliar con los maestros una vía de solución, siendo los únicos empleados públicos que no recibieron la Ley de Reparación Económica para todo el Sector Público (DL 3551) del año 1980.“La actitud del Consejo de Defensa del Estado reafirma la necesidad de movilización del gremio, ya que mientras la Presidenta de la República, Michelle Bachelet, se sensibiliza ante el caso de los exiliados y retornados, los docentes siguen esperando una Ley de Reparación”, manifestó Darío Vásquez. Además, de las causas Vásquez Salazar y Pavez Urrutia con el Fisco de Chile, que aúnan a más de 60 mil educadores, existen 120 municipios demandados. En cinco de estos casos las presentaciones han sido acogidas y ejecutoriadas por la Corte Suprema, la que, en uno de sus fallos, afirma: “No se trata de una mera expectativa, sino de un derecho adquirido, que se incorporó a su patrimonio, desde el mismo momento que lo estableció el derecho a exigir el pago de esta asignación especial”.Pese a los fallos favorables para los docentes persiste un sinnúmero de acciones que han obstaculizado el pago de la indemnización compensatoria, como la promulgación de las normas propuestas por el propio Gobierno que impide que los alcaldes puedan ser arrestados por de esta deuda y que los bienes municipales sean embargados. Para Luis Parra, abogado del Colegio de Profesores “la presentación del Consejo del Estado en el 24 Juzgado Civil de Santiago es una maniobra dilatoria, que demuestra que no existe voluntad de parte del Estado chileno de llegar un acuerdo de reparación con los maestros”.En este sentido, Gustavo Méndez recordó a la opinión pública que “esta actitud no sólo ha provocado un grave perjuicio en las remuneraciones del Magisterio, sino la esperanza infructuosa de más de 5 mil colegas que han muerto esperando justicia”.

Sobre la Adminsitraciòn de colegios particulares subvencionados

Magisterio pide intervención del Contralor General por mala administración de subvencionados


Explotación, contratos fraudulentos, malos tratos y despidos irregulares son algunas de las situaciones que afectan a los docentes de muchos colegios subvencionados, entre los cuales el Samca Arumanti de Iquique representa un caso emblemático.
El presidente del Colegio de Profesores, Jorge Pavez, junto al vicepresidente, Darío Vásquez, y la representante del sindicato de maestros del Liceo Samca Arumanti de Iquique, Lorena Gallardo, hicieron un llamado al Contralor General de la República, Ramiro Mendoza, para que intervenga y fiscalice la administración de los recursos públicos destinados al sector particular subvencionado.Los dirigentes del Magisterio denunciaron a la opinión pública las pésimas condiciones de trabajo, explotación, malos tratos, contrato de trabajo fraudulentos, el no pago de bonos y gratificaciones legales, además de liquidaciones de sueldo poco transparentes, por parte de la sostenedora del Liceo Samca Arumanti, Amelia Espinosa.“Este caso demuestra como operan en la impunidad personas que no están en condiciones de administrar la subvención estatal y menos de propiciar una educación de calidad para los estudiantes. Esperamos que la Contraloría General aplique todo el rigor de la ley a todos los sujetos inescrupulosos que siguen enriqueciéndose con la plata de todos los chilenos y chilenas”, señaló Jorge Pavez.Lorena Gallardo, quien trabajó hasta enero del años 2005 en el establecimiento educacional de Iquique cree que la principal situación que afecta a sus colegas es el daño psicológico generado por la sostenedora producto de los malos tratos, el sometimiento a cargas horarias irregulares y los continuos despidos de los maestros.Asimismo, recordó que “a 100 años de la conmemoración de la Matanza de Iquique, donde miles de trabajadores vieron vulnerados sus derechos, hoy persiste este tipo de atropellos, que si bien no utilizan la fuerza física, dejan en evidencia los abusos, la explotación y el desamparo de los profesores”.Jorge Pavez explicó que como consecuencia de este conflicto se presentaron en forma simultánea a la Secretaria Regional Ministerial de Educación de Iquique, a la Contraloría General de la República y a la Dirección Regional del Trabajo, treinta y tres denuncias gravísimas respaldadas con documentación.A esto se suma dos encuentros con la Ministra de Educación, Yasna Provoste, quien se comprometió en el mes de agosto a resolver a la brevedad las irregularidades. Semanas después, esta dependencia del Estado acogió sólo parcialmente las solicitudes de sanción.Durante el encuentro, el vicepresidente del Magisterio, Darío Vásquez, hizo mención de los casos que afectan a los colegios de Viña del Mar Ciudad de Paz y Jerusalén. “En mayo de 2006 la Sociedad Educacional SODEC Ltda. caducó, no obstante, la sostenedora Cecilia Guzmán continúo recibiendo la subvención del Estado, caso que estaba en conocimiento del seremi de Educación de la Región de Valparaíso, Cristian Rojo”.Esta situación fue denunciada por los dirigentes del Colegio de Profesores, lo que generó el nombramiento de un administrador provisorio decretado por el representante de la repartición estatal. Pese a esta medida la intervención del empleado público fue nula, lo que a juicio de Darío Vásquez “demuestra la escasa voluntad y fiscalización de las autoridades de gobierno a nivel regional” .

Aclaraciòn sobre evaluaciòn docente

Comisión de Evaluación Docente aclara que Contraloría no ha hecho cuestionamiento alguno al Proceso


Instancia oficial del Colegio de Profesores denunció que algunos dirigentes han hecho una interpretación falaz y oportunista para confundir a los profesores, motivados por la coyuntura electoral que vive el Magisterio.
La Comisión Nacional sobre Evaluación Docente del Colegio de Profesores, presidida por Roberto Villagra e integrada por los dirigentes nacionales Verónica Monsalve y Jaime Prea, dio a conocer la versión oficial del gremio ante el informe emitido por la Contraloría General de la República respecto al proceso 2007.
En este sentido, los representantes del gremio lamentaron la “irresponsabilidad” de que algunos dirigentes soliciten a los educadores que devuelvan el Portafolio, ya que finalmente los únicos afectados son los propios maestros.
“Me parece que es sumamente irresponsable utilizar el estrés de los docentes en beneficio de un interés político electoral, porque quienes lo están haciendo no han entregado ninguna opinión sustantiva en torno a este tema, ni menos a la construcción de la Carrera Profesional”, sostuvo Roberto Villagra.
Jaime Prea comparte la visión de su colega y recordó que “los representantes nacionales no deben involucrar los espacios políticos con los temas gremiales, ya que esto tiende a confundir aún más a los profesores. Lo más lamentable es que las personas que invitan a renunciar a este procedimiento no asumen después las consecuencias de sus actos y abandonan a los profesores a su suerte”.
La Comisión Nacional sobre Evaluación Docente aclaró que desde el año 2003 han hecho un seguimiento al proceso, esfuerzo que se ha materializado en 120 seminarios, con una preocupación seria y sistemática por perfeccionar su implementación.
Roberto Villagra valoró que la Contraloría General de la República asuma la fiscalización económica al proceso de Evaluación Docente. No obstante, hizo un llamado a las autoridades a propiciar la creación de la Superintendencia de Educación, organismo que no sólo velaría por los recursos, sino también por los aspectos educativos.
Respecto a los contenidos del informe, Roberto Villagra planteó que “la Contraloría debería ser más exhaustiva a la hora de elaborar el documento, ya que nunca se planteó la necesidad de una nómina exacta de los colegas que tienen que realizar este proceso, sino de un cronograma sobre las especialidades y ciclos a evaluar por año”.